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一下《识字2》教学设计

【教学设计】

教学目标:

1.认识16个生字,读准字音,认清字形,了解字词的意思。

2.掌握3种新偏旁:“厶(私字边)”“亻(单立人)”“勹(句字框)”,并能正确书写;能按笔顺正确书写“足”“台”“勾”“倒”4个生字,初步感受汉字形体的谦让美。

3.学习用普通话正确、连贯地朗读韵文,感受足球场的优美。借助词语说话,体会足球比赛中运动员的高超技艺。

第一课时:

.歌曲导入,激发学生的学习热情

  ⒈播放儿歌《一起去郊游》。

  ⒉春天,春风,春阳,小草喜上眉梢,今天竹均老师要和同学们到绿茵茵的足球场去看一看,玩一玩。引入课题:识字2 ,板书。

.图文赏读,初识足球运动好风景

1.我们中国在古代有一种游戏教“蹴鞠”,和现在的足球有很多相似之处。出示“蹴鞠”和“足球小子”的图片。介绍“足”是平舌音,足的甲骨文:上面像是人圆圆的膝盖形,下边像人的脚形,边说边板演,注意“斜捺”的写法。除了“足球”,我们还知道哪些和“足”有关的词?指名说一说(足球,手足,充足,不足等)。

⒉借助拼音和插图,读词串,注意那些翘舌音和后鼻音的字。

⒊指名按行读词串,其他同学做小老师拍掌判断读音是否正确。如果读全对,带领同学再读一遍。

⒋齐读四行词串,思考:哪些词语描写了足球比赛的场地?应该用怎样的语气来读?示范读,突出“绿茵”“看台”中的重音,注意读得舒缓。去掉拼音,再读词串。(看屏幕,自己练习读一读,遇到不认识的,在书上圈出来,多读几遍 。)

⒌足球比赛开始了,足球小将们的表现怎么样?注意比较用力读出“抢”“争”“顶”这些后鼻音的字。读的时候,注意用稍快的语气来读,读出比赛时的激烈与紧张的场面,指导学生说一说插图。“拼抢”都是什么偏旁?相机学习“争”和“顶”。

⒍聚焦“倒勾”一词,看图说一说。

⑴教学“亻”部

注意左边的“单立人”的第一笔是斜撇,第二笔是垂露竖。右边是个“到”字,左窄右宽。示范书写“倒”后,学生在《习字册》描两个,写两个。

⑵教学“厶”部。

你认识这3个字吗?指名读一读:台   

火眼金睛看过去,你有什么发现?

出示“厶”(图片 古文字)象形字,音sī,在甲骨文里表示头朝下的胎儿型,如今不单用,只能做偏旁。

伸出小手,跟老师写一写“厶”——撇折 点 (师板书)

仔细观察一下,怎样才能把“厶”写漂亮?学生说一说。

指导书写:厶字有两笔,轻顿写撇记心里,顺势折笔往上提,就像小小的订书机,右点微弯慢收笔。(边说边写)

学生在习字册上描两个、写两个。

⑶教学“勹”部

出示“勹”(图片 古文字)象形字,音bāo,甲骨文像人的手臂弯曲有所包裹的样子。如今不单用,只作偏旁。

伸出小手,跟老师写一写“勹”——短撇,横折钩 (师板书)

仔细观察一下,怎样才能把“勹”写漂亮?学生说一说。

指导书写:

短撇:从右往左微微弯,轻快收笔像翼尖。横折钩真好玩,左低右高往下弯,顿笔挑出左上尖。(边说边写)

学生在习字册上描两个、写两个。

投影学生书写,点评,修改。

⒎读读最后一行的三个词语,你有什么发现?指导学生看插图。

⒏再读词串,要求读准字音,记住刚刚学的“台”“倒”“勾”的字形。

.诵读韵文,感受足球运动真热烈

⒈白云悠悠,阳光柔柔,我们在足球场的看台上观看着足球小将们的比赛,瞧,足球过来了,蓝队的1号选手飞奔而来,脚上带球,传球,糟糕,球滚远了……谁来继续说一说?小组内说一说。(先给插图上的球员编个号。)

⒉指名发言,交流。

⒊足球小将们,你不让我,我不让你,大家竭力拼抢,争顶,眼看着黄队就要射门了!教学“射门”的“门”:门,象形字,甲骨文像简易的双扉柴门形。本义指双扉门,第一笔是“点”,第二笔“垂露竖”,第三笔“横折竖钩”。

⒋分小组交流自己看到和想象中的足球比赛中运动员的高超技艺,配上合适的动作表演。

.学习偏旁,书写汉字感受和谐美

⒈同学们,今天我们作为观众,在足球看台上看到了怎样的足球场?(绿茵茵)现在老师站在哪里给大家上课?(讲台)“台”的上面的偏旁读作什么?(sī)我们也像足球小将那样,把“厶”带进“生字场”好不好?想一想:为什么“厶”字忽大忽小呢?

⒉教学:足      勾 的笔画笔顺,组词:国足,手足;讲台,台湾;倒车,倒立;拉勾,勾画,勾勒等

    ⒊学生描两个,写两个。投影点评,修改。

小结:观察老师范写的“台”“倒”“勾”,这三个字有一个共同的偏旁“厶”,可是写起来却一点儿也不自私,懂得礼让,讲究和谐,这就是我们汉字的礼让美,和谐美。

.作业:

完成《习字册》中“足”“台”“倒”“勾”的书写;把《识字2》熟读成诵。


 

第二教时

【教学设计】

教学目标:

1.认识16个生字,读准字音,认清字形,了解字词的意思。

2.掌握两种新偏旁:“辶(走之)”“力(力字旁)”,并能正确书写;能按笔顺正确书写“过”“门”“加”3个生字。

3.学习用普通话正确、连贯地诵读韵文,感受汉字的音韵美。借助词语说话,体会足球比赛时观众的高涨热情。

.复习旧知,感受汉字书写美

⒈读词语,正字音。

⒉听写笔画厶、亻、勹,生字:足、台、倒、勾、门

投影学生书写,简单评价,顺口溜再次呈现。

.以旧迎新,聚焦赛场技艺高

⒈诵读识字1,感受春天的美好。

⒉同学们,在这美好的季节里,我们来到绿茵茵的足球场,在看台上你看到了怎样的一场比赛?指名背诵第二行、第三行的词串。

⒊交流反馈,相机教学“传球”“过人”

⒋教学“辶(走之)”

“辶”音chuò,会意字。甲骨文从行,从止。本以为“走路”。如今不单用,只作偏旁,名为“走之”。现在的它由三笔构成:点,横折折撇,平捺

示范书写:辶(走之)

横折折撇:横画上仰,折撇略放,上短下长,夹角适当。

平捺:从左往右,捺脚微弯像大刀。

 学生在习字册上描两个、写两个。

教学“过”的笔顺。

⒌你们能不能把这些词演出来?指导学生表演。这些能够表演出来的词儿,我们就叫它“动词”。

还有哪些动词宝宝等着和大家拥抱呢?

.关注观众,带入自己真情感

⒈读词串第四行,在这么多人中,你能找到自己吗?

同桌相互讨论,看看自己会是插图中的哪一个?在做什么?

⒉交流反馈,相机教学:呐喊  助威  加油 

⒊教学“口”的写法:

出示“呐喊”“加油”,找出这两个词中相同的部位,这个偏旁是“口(口字旁)”,第一笔是竖,第二笔是横折,第三笔是横。“呐喊”这个词里有几个口?喊的声音强不强?指名读词。

口在不同的位置,有哪些变化?

⒋教学“力(力字旁)”

你们家的私家车加过油吗?

你需要别人的加油吗?什么时候?

你为别人加油过吗?

指导说话。

我们来猜个小谜语——“用尽力气,张大口”,“加”由两部分组成,左边是个“力字旁”,第一笔是横折钩,第二笔竖撇。

边说边写,示范:

横折钩:横折钩真好玩,左低右高往下弯,顿笔挑出左上尖。

竖撇:轻顿起笔往下行,向左弯曲渐提笔。

⒌小小手指动一动:学生在习字册上描两个、写两个。点评。

教学“加”的笔顺。

.诵读词串,音韵提示来参考

⒈把识字2出示在PPT上,“勾”“油”两个字红色加粗

同学们,我们来看看“勾”和“油”的韵母都是什么呢?指名说一说,ou韵比较柔和,在这里表现出赛场中的一些亮点“倒勾”“加油”。 编书的叔叔阿姨编排词语也很用心,我们小朋友再来用心读一读。

⒉识字2的四行词串,配上鲜活的插图,直接表现了足球比赛看台上的观众的热情,赛场上的运动员的紧张气氛。如果换成你来当作者,面对这些词串和插图,你会怎么帮它增写更为具体又传神的文字说明呢?

⒊讨论交流。

⒋足球是很吸引人的运动,今天我们就去足球场走一走。一起诵读第一行。

随着裁判员“嘘”的一声哨响,足球比赛开始了,只见蓝队和黄队的小将们,你不让我,我不让你——(诵读第二、三行)

站在场外的观众们(当然也包括我),也是激情澎湃,大声——(诵读第四行)

⒌指名诵读词串,适当加以“补白”。

.拓展尝试,再次感受热闹场面

⒈大家一起大声诵读,读着读着,感觉这四行词串就像是一首小诗,第二行和第四行还押韵呢。听到大家的诵读声,鸡蛋宝贝坐不住了,它们也想开了运动会,凑个热闹呢。

⒉出示PPT:《鸡蛋运动会》作者:孙幼忱

示范读文。

鸡蛋来比赛,/看谁转得快——/生鸡蛋,拼命转,/转了几圈倒下来。/熟鸡蛋,用力转,/滴溜溜地转得快。/观众鼓掌又喝彩:/“熟鸡蛋,得金牌。”/生鸡蛋,不服气:/“等我熟了再来赛!”/

⒊这首小诗中,运动员是谁?观众是怎样表现的?“鼓掌”“喝彩”意思和哪些词语相近?

比赛的结果呢?

讨论交流,反馈。

⒋读读玩玩真快乐。

.作业

1.完成习字册剩余作业。

2.比一比,组组词。

足(    台(    门(  ) 过( 

是(    抬(    们(  ) 寸( 


 


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